下個星期會有一項重大的消息要宣佈!

是時候改變

除了我

某一個週日，整個企業的員工都出動來上班，
當然也包括我，而且前一天就開始。
幾天之後大家都領了當天應得的報酬，
除了我，因為我的工作是公差。
哈哈，美好的週日沒了，也沒有得到報酬。

沒有一個和我同等的員工的工作比我還多的，
雖然獲得同樣的薪金，但為何只有我要做的比別人還多？
一年有２０多次的公差，沒有特別的津貼。

他們很愛講牺牲這兩個字，為何牺牲的都是我們，
你們怎麼自己不牺牲？真的太不合理。

員工的福利

當初提供員工的褔利，到最後卻變成離職的因素。

可悲啊，可悲。


這個企業雖然表面上說是提供免費員工住宿的褔利，
但其中卻包含附帶條件。
例如，星期一至五的晚上需再值班，晚上十點就要關門。
附兩餐。
除此之外需要把自己房間的鎖匙備份一把給管理，
理由是可能有工程要進行。其實是方便他們進來查房。
基於個人隱私，我們換上一個新的鎖頭。
去年國慶之後，管理員要回收掛在窗外的國旗，
來電問在不在？
我們告訴他，十五分鐘後就會從外地抵搭，
請他們稍等，
當我們回來的時候，窗外的國旗已給被收走了。
我們當下真的很生氣，都已告知就快回來，
為何還沒人的時候進來女生的寢室收國旗？

因為這個管理人心理有問題！

寄生

你知道他對你真的很差，但你離開不了他，
離開了他，你可能會活不下去。

這個企業一直想要省，把員工的褔利也省掉！
高層真想把員工的薪水能減最低限度。
可憐的是這些員工雖然知道，
但始終無能為力；員工們離不開它。
這令人“尊敬”的高層的手段真高明。


我該為這企業的高層們感到高興，
還是該為這些賣命的員工感到難過？

反應不及

有史以來這麼快速的帶過，
讓大家所料末及,來不及反應。
讓他又一次安然渡過今年，
還是我們太柔弱？

代客貼文

此文章經作者同意轉貼
(原文張貼於怖告板不到幾個小時就被不明人士撕去)

老师，你快乐吗？
进入教育圈, 尤其是独中的教师, 必有一分献身的精神,
对华教有一分热忱的心, 希望华教能健壮成长.
我们不要求高薪， 但至少要享有合理的待遇与工作环境，
对教师的教学经验不能只一味当是『白吃的午餐』 。
老师，你快乐吗？
当教育热忱变成狱卒般的管理方式，这种忽视人性，
挑毛病，严厉指责的情况，一直习惯性地在老师身上发生。
用监督的方法是无法提升老师的工作效率；相反地，
使用激励的方法，更能激发老师对工作的热忱，积极地，
主动地去发掘问题，解决问题及追求成就。
学校董事会和行政人员，
往往将改革视为短期内大量耗费公帑的事 ，
而非具有长期经济利益，节省公帑的事。
许多根深蒂固却不自觉的看法，
认为只有当教师在『教室』『教书』时，
他们才真正的在工作。
老师，你快乐吗？
老师经常听到某些方案被多次捧得多么有效，
结果却发现，
它只是中等或模糊的结果而已, 无法真正贴近真实状况,
造成理论与实务间的差距。
无可否认, 师资培育可提升老师的教学法，但是，
对于某些培训课程， 应该可以让老师自由选择性的参加，
因为有些老师已经具备了这方面的知识和经验，参加这些课程,
并没有使有关老师『更』具备面对现实教室生活的能力；
而有些老师想参与却连参与的机会也没有。
有些培训更是偷偷摸摸似地怕太多人知道似的。
老师，你快乐吗？
听专家的建议越多，越没有信心可以在教育现场做好，
充其量只能在家长日询问时，再重复一遍专家的意见。
老师，你快乐吗？
赶进度为考试，
学校的考试范围到底应该由教学内容所决定，
还是由考试范围来决定教学内容？
有时怀疑课程的走向似乎是由考试来决定。
其实，只有由老师定期研讨, 改善教材, 才能提升学习精神.
老师不是完美无缺的超人，而是一个有心有灵的平凡人。
身体也有不舒服的时候，老师请病假时，
校方却打电话向『医生』『探听』病情虚实，
不能体恤也罢， 猜疑之举叫人心寒。
老师，你快乐吗？
老师的时间，精力和想象力都被每天的教学工作，
责任榨去了；到了周末，老师通常累坏了;
学年结束时，他们已经筋疲力竭。
因此，不能期望他们能『同时』进行严谨的反思和研讨
老师，你快乐吗？
老师教学成功，不完全是本身的功劳；老师教学得法，
仍未收到预期成果，也不应为此负完全责任。
学校和家庭的配合是主导教育成败的关键因素。
身为老师，若能得天下英才而教之是件乐事。
老师，你快乐吗 ？？？？？！ ！ ！ ！ ！
在漫长的人生路，会遇到很多不愉快的事，
那是无可奈何的，但你保有选择的权力。
以愉快的心情接受那无法改变的事实，
面对它是克服不幸的第一步。
一旦接受不可改变的事实后，
反而可以产生不可思议的精神力量
而得以创造一个更丰富的人生。
通往幸福的道路只有一条，就是不要为无计可施的事烦恼。
老师，你快乐吗？
快乐！因为我选择快乐！乐观！
信心，毅力，勇气，永不放弃！