代客貼文

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老师，你快乐吗？
进入教育圈, 尤其是独中的教师, 必有一分献身的精神,
对华教有一分热忱的心, 希望华教能健壮成长.
我们不要求高薪， 但至少要享有合理的待遇与工作环境，
对教师的教学经验不能只一味当是『白吃的午餐』 。
老师，你快乐吗？
当教育热忱变成狱卒般的管理方式，这种忽视人性，
挑毛病，严厉指责的情况，一直习惯性地在老师身上发生。
用监督的方法是无法提升老师的工作效率；相反地，
使用激励的方法，更能激发老师对工作的热忱，积极地，
主动地去发掘问题，解决问题及追求成就。
学校董事会和行政人员，
往往将改革视为短期内大量耗费公帑的事 ，
而非具有长期经济利益，节省公帑的事。
许多根深蒂固却不自觉的看法，
认为只有当教师在『教室』『教书』时，
他们才真正的在工作。
老师，你快乐吗？
老师经常听到某些方案被多次捧得多么有效，
结果却发现，
它只是中等或模糊的结果而已, 无法真正贴近真实状况,
造成理论与实务间的差距。
无可否认, 师资培育可提升老师的教学法，但是，
对于某些培训课程， 应该可以让老师自由选择性的参加，
因为有些老师已经具备了这方面的知识和经验，参加这些课程,
并没有使有关老师『更』具备面对现实教室生活的能力；
而有些老师想参与却连参与的机会也没有。
有些培训更是偷偷摸摸似地怕太多人知道似的。
老师，你快乐吗？
听专家的建议越多，越没有信心可以在教育现场做好，
充其量只能在家长日询问时，再重复一遍专家的意见。
老师，你快乐吗？
赶进度为考试，
学校的考试范围到底应该由教学内容所决定，
还是由考试范围来决定教学内容？
有时怀疑课程的走向似乎是由考试来决定。
其实，只有由老师定期研讨, 改善教材, 才能提升学习精神.
老师不是完美无缺的超人，而是一个有心有灵的平凡人。
身体也有不舒服的时候，老师请病假时，
校方却打电话向『医生』『探听』病情虚实，
不能体恤也罢， 猜疑之举叫人心寒。
老师，你快乐吗？
老师的时间，精力和想象力都被每天的教学工作，
责任榨去了；到了周末，老师通常累坏了;
学年结束时，他们已经筋疲力竭。
因此，不能期望他们能『同时』进行严谨的反思和研讨
老师，你快乐吗？
老师教学成功，不完全是本身的功劳；老师教学得法，
仍未收到预期成果，也不应为此负完全责任。
学校和家庭的配合是主导教育成败的关键因素。
身为老师，若能得天下英才而教之是件乐事。
老师，你快乐吗 ？？？？？！ ！ ！ ！ ！
在漫长的人生路，会遇到很多不愉快的事，
那是无可奈何的，但你保有选择的权力。
以愉快的心情接受那无法改变的事实，
面对它是克服不幸的第一步。
一旦接受不可改变的事实后，
反而可以产生不可思议的精神力量
而得以创造一个更丰富的人生。
通往幸福的道路只有一条，就是不要为无计可施的事烦恼。
老师，你快乐吗？
快乐！因为我选择快乐！乐观！
信心，毅力，勇气，永不放弃！